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Derecho Político: La antigua Grecia by Kulasdesalta on Mixcloud

Felicitaciones y hasta siempre

Queridos chicos:

Muchas gracias por todo lo que han escrito en este blog, que ustedes mismos han ido construyendo. Llegamos al final de este viaje y, como bien decía Ana y el poema lindísimo que compartió... qué lindo es llegar a destino, ¿no? Y qué lindo es llegar a destino tan bien, convertidos en "héroes" porque hemos logrado el objetivo y nos hemos enriquecido en el camino, igual que Ulises o el Principito. Y al mismo tiempo, cada final de viaje es el comienzo de otros viajes... porque la vida misma es un viaje.

Algunas cosas para reflexionar a partir de este hermosa experiencia  y que también ustedes pueden tener en cuenta como futuros profesores. Lara nos compartió una reflexión muy profunda acerca de la creatividad dentro de la cual el docente puede sumergirse por entero. Estoy convencida de que la profesión docente es altamente creativa, es un arte, y  los profes podemos disfrutar de nuestras obras, de nuestras clases mientras las pensamos, mientras las llevamos adelante, cuando las recordamos, cuando queremos mejorarlas... Realmente interesante lo que comentaba: la creatividad no sólo para motivar a nuestros alumnos, sino también para motivarnos nosotros como docentes, para que lo que hacemos sea siempre distinto, renovado, nunca monótono. 

Coincido en que es una enorme satisfacción ver a nuestros alumnos cuando "se enganchan", cuando producen conocimientos y recursos tan creativos como los que ustedes elaboraron, cuando juegan (al Mount Eruption, por ejemplo) y luego pueden reflexionar a partir de esa experiencia (no deberíamos olvidarnos nunca de jugar ni de proponer juegos a nuestros alumnos: videojuegos, juegos tradicionales, adivinanzas, no sé... tantas cosas), cuando opinan y pueden expresar sus puntos de vista, cuando se muestran como personas humanas con todo lo que eso implica, cuando pueden expresarse como artistas, cuando encaran la evaluación como un desafío que son capaces de superar (y logran superar con creces) cuando, en definitiva,  aprenden. He visto todo esto en ustedes, y les estoy profundamente agradecida. 

Sí, han trabajado duro, sé que están en el último tramo de la carrera y que fueron días complicados los de nuestra materia, pero realmente lo hicieron con excelencia: elaboraron afiches originales y expresivos, sus fotonovelas contaron historias fascinantes que fueron una excusa muy adecuada para abordar contenidos de estudio, buscaron y planificaron pizarrones que vale la pena compartir, pensaron y opinaron, escribieron tareas y también vivencias de las clases (hacer que los alumnos escriban sobre lo que van aprendiendo es una actividad que también les aconsejo: es una muy buena estrategia que sirve para la metacognición, entre otras cosas), armaron entre todos este cuaderno de bitácora del viaje por nuestras asignatura, tuvieron que hacer una evaluación en tiempo record... pero la hicieron muy bien! Los felicito por todo. Gracias, además, por contagiar su juventud, sus esperanzas, sus vivencias en el aula y como estudiantes... todo eso suma, y a mí, me revitaliza. 

Creo, también, que el enseñar y el aprenden son actividades humanas, que forman parte de la vida de las personas... y el intelecto es sólo una parte de todo ser humano, pero hay tantas otras cosas importantes... Y creo que eso también debe tener lugar en el aula: un lugar para expresar emociones, frustraciones, anhelos, alegrías, para conocernos, porque somos un "grupo clase", una comunidad. Les contaba en una clase sobre ese espacio que existe en el nivel inicial, que se llama la "charla informal", y que sirve para eso, ¿no? Para expresar lo que nos está pasando, porque no podemos escindir a nuestros alumnos. Después la "charla informal" se pierde en nuestro sistema educativo, como tambièn se pìerde el juego muchas veces... y sería tan bueno que eso siguiera estando presente siempre en todas las aulas (jajajaja, soy una fan del nivel inicial, me encanta todo lo que aprenden los más pequeños y cómo lo hacen).

Bueno, queridos chicos, ya me estoy excediendo en la escritura. Como verán, también soy una fan de las palabras.

Ha sido un gusto y una alegría cada clase compartida con ustedes, todo lo que hicieron, cómo trabajaron. Los felicito de corazón y les agradezco por todo.

Mi consejo final: nunca pierdan la alegría por enseñar. Los alumnos notan en seguida cuando un docente ama lo que hace, cuando lo disfruta. Dicen que lo que primero les llega a los alumnos es lo que el docente es, su esencia: luego lo que hace, cómo actúa; y al final y en tercer lugar, lo que dice. Creo que todos serán excelentes docentes y les deseo muchísimos éxitos como docentes y como psicólogos y, más que eso, como personas: que tengan vidas muy felices. 

Saben dónde encontrarme para lo que necesiten.

Un abrazo enorme a todos,

Magdalena 

Bueno primero ya que consiste en una reflexión general sobre la materia, seria genial poder compartir ideas de todos, pero voy a tratar de manifestar una impresión general sobre la misma que es muy probable que compartamos con mis compañeros… Considero que la materia nos ha mostrado algo diferente, sobre todo distinto a lo monótono y habitual de algunas clases.

Sobre todo nos amplió un poco más miradas y reflexiones, conociendo y describiendo modos en que se pueden aprender diferentes temáticas mediante diversas formas y haciéndonos partícipes de las mismas, estando presente también cierto nivel de exigencia (como las fechas de presentaciones de los trabajos prácticos) lo que debería ser inherente a toda práctica educativa.

Con respecto a las diferentes formas de aprender, nos situamos también como protagonistas, por el solo hecho de realizar nuestras producciones, por explicarlas y exponerlas frente de nuestros compañeros, como también por los debates abiertos y desarrollados en las clases, intercambiando opiniones y visiones,  y por inclusive aludiendo a algo más concreto por  imágenes nuestras (de nuestras exposiciones sobre las noticias) que se compartieron en la clase, y por esta nueva modalidad de evaluación por lo menos para nosotros, si bien trabajamos con carpeta abierta en otras materias, en muy pocas obtuvimos devoluciones, aclaraciones y fueron tan creativas.

Sobre todo considero que nos sirvió como futuros profesores, que la creatividad no solo se configura como un incentivo para atrapar la atención y poner en juego el saber del grupo clase, sino para realizarnos a nosotros mismos profesionalmente y atraparnos a nosotros mismos en nuestras prácticas pedagógicas, ya que por nuestra poca experiencia, es decir por las practicas realizadas como futuros docentes es introspectivamente perceptible la alegría o satisfacción cuando tu grupo clase realiza con gusto las actividades y se ven implicadas con ellas.

Por otro lado la materia también nos otorgó un análisis diferente lo que atribuye ser la “tecnología”, conociendo que la misma existe ya hace años se manifiesta en el hacer de hombre, como así también amplios análisis de la eficacia y necesidad de recursos tantos tradicionales como también novedosos y sobre todo aprender que la innovación no depende de Internet o solo de computadoras, sino la creativa y voluntad del docente para poner en marcha esto.

Por ultimo son pocos los espacios que se manifiestan en la universidad para el conocimientos interpersonal de nosotros como compañeros, y me parece muy bueno y valioso poder dar lugar a actividades donde podamos hablar sobre nosotros mismos, sobre nuestros anhelos y miedos, características que muestran cualidades más humanízate y auténticas de nosotros, como también del docente, y la promoción implícitas en las clases de que si bien viene el docente a compartir conocimientos con nosotros, no se muestra desde un lugar supremo y superior dándose a conocer también juntos con nosotros.

Para cerrar este breve desarrollo creo que todos o por lo menos la mayoría nos vimos implicados en los contenidos y las actividades realizadas, lo que conllevaron construcciones y reflexiones de muy buenos aprendizajes, tronándose más real que nunca lo que expresa este autor, Benjamín Franklin “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.

La Educación a distancia

Este fue uno de los últimos contenidos que trabajamos durante la última clase.

La profesora presentó el tema y escribió en el pizarrón un enlace http://capacitacion2013.ucasal.net. Esta  plataforma virtual gratuita ya era conocida por gran parte de nosotros porque la usábamos con anterioridad en otras materias , pero el uso que le proporciono la docente fue diferente .

Una vez que nos registramos  y de hecho  algunas compañeras tuvieron problemas para hacerlo , teníamos que hacer clic Seminario IV: Tecnología Educativa.

Dentro de la plataforma pudimos reconocer el uso que se le puede dar en la educación a distancia y simultáneamente la profesora nos proporciono los conceptos necesarios para comprender esta modalidad de enseñanza.

En el tema 1 se visualizada una serie de diapositivas acerca del contenido a trabajar , en las primeras se menciona que la educación a distancia es un Autoaprendizaje Guiado. Aunque a algunos les puede llegar a sonar fácil esta modalidad de enseñanza - aprendizaje , implica motivación por parte del alumno  para llevar a cabo un autoaprendizaje, cabe mencionar que no está solo , cuenta con la orientación de el/la docente que elabora la presentación de los contenidos.

La característica más distintiva de esta modalidad de enseñanza es que el alumno tiene la posibilidad de aprender en casa y todo lo que esto implica. La educación a distancia está diseñada para estudiantes que por distintas circunstancias no pueden realizar  una educación presencial. Por lo tanto podríamos pensar en personas que trabajan y cuentan con poco tiempo para asistir a la institución, madres o padres , personas que viven lejos y no poseen  los recursos económicos para sustentarse en otra ciudad, y también personas con diferentes capacidades.

En las siguientes diapositivas   se mencionaban los componentes de la Educación a distancia : Profesor, alumno , materiales y comunicación. Dentro de la modalidad de la educación a distancia el docente  debe pensar de qué forma va a transmitir el contenido,  por lo tanto implica planificar de forma  didáctica y atractiva las clases,  recurriendo al uso de las distintas herramientas que nos proporciona la plataforma y las web 2.0 en general.

En cuanto al alumno , cumple un rol activo dentro del proceso de aprendizaje , no es un receptor pasivo de información . Una de las características del uso de las plataformas virtuales es que propicia la interacción entre docente-alumno y entre los alumnos, es decir hay  participación de ambas partes debido al espacio virtual creado para la comunicación e interacción.

Un dato que  desconocía , es que  la producción de materiales impresos se realiza a través de un trabajo en equipo Experto en contenidos, Asesores pedagógicos, Diseñadores gráficos , entre otros. 

Más adelante la profesora nos enseño , dentro de la misma plataforma , un texto que fue elaborado para este tipo de modalidad de enseñanza . El cual  era atractivo visualmente  , y proponía actividades que favorecían la reflexión de los alumnos y la toma de contacto con el contenido trabajado.

Luego de las diapositivas , se reconocía un video acerca de la educación a distancia que ofrece la universidad.

Al finalizar la clase la profesora nos propuso pensar acerca de las oportunidades que ofrece la plataforma virtual y Edmodo. La primera nos permite presentar el contenido de forma más estructurada y en bloques, también cuenta con espacios para la interacción. Por otra parte edmodo , tiene una estructura semejante a la de facebook , de allí es que nos resulta más familiar .Si bien ambas son diferentes , las dos nos brindan la posibilidad de  proporcionar los saberes de forma didáctica y dinámica, permitiendo que el docente despliegue su creatividad y generando un espacio en donde  la comunicación transgrede los horarios en los cuales transcurre un clase normal presencial .

ULTIMA ACTIVIDAD DE LA CLASE :)

CLASE DE CIERRE

En nuestro ultimo encuentro, trabajamos en el laboratorio de computación. Teniendo como actividad de cierre, un coloquio final, donde debíamos resolver un caso, a partir de dos opciones planteadas (posturas de dos docentes frente al empleo de las tics en su proceso de enseñanza), de las cuales, deberíamos optar por una y convencer a los docentes, lo más creativamente posible, de considerar nuestros fundamentos en sus métodos de enseñanza. Esta actividad, seria expuesta frente a la clase, de forma oral teniendo como máximo tres minutos para compartir con nuestros compañeros nuestras elecciones.

La profe, nos invito a comenzar con dicha actividad de forma voluntaria, exponiendo el caso que cada uno de nosotros había elegido para convencer y de que modo creativo realizaría la propuesta. Algunos, optaron por llevar de escrita su producción y leer su propuesta para la clase, y otros por explicar oralmente su trabajo.

Los que eligieron trabajar en base a lo que planteaba el “profesor González, tecnofobo”, que de forma de síntesis, optaba por no usar las tics en su trabajo, puesto que no las consideraba necesarias ni beneficiarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos; expusieron: mostrarles la ventajas de las tics para enriquecer su trabajo, demostrarle la omnipotencia que tienen en la actualidad las mismas, la flexibilidad que le pueden ofrecer  a su trabajo, modos de interacción mas personal con sus alumnos, demostrándole las diversas formas de transmitir la información y que los cambios no son malos. Todo esto a través de fotonovelas, del contacto directo con el Internet, empleo de blogs, prezi, niños que saben manejar las tics, etcétera.

En cambio, los que eligieron trabajar desde la postura de la “profesora Giménez, tecnofila”, quien empleaba las tics como único recurso didáctico dejando de la lado los recursos tradicionales, al considerar que ya no eran útiles para la enseñanza; expusieron: que los recursos didácticos eran irreemplazables, necesarios, que no todos contaban con los recursos tecnológicos (tanto las escuelas como los alumnos), no sabían como hacer uso de las mismas, no todos los docentes estaban capacitados para incorporar las tics en su proceso de enseñanza y su alcance no era el mismo en todos los lugares. Todo a través, del contacto con el pizarrón, libros irremplazables, mostrándole casos, etcétera.

Si bien, todos elegimos un caso en particular, estuvimos de acuerdo, en que se debe plantear un equilibrio entre los recursos tradicionales y el empleo de las tics, ya que ningún extremo es bueno y beneficiario frente al aprender de los alumnos, que lo importante es poder enriquecer el trabajo del docente a la hora de enseñar e incentivar a los alumnos al aprender. 

Profes en EDMODO!

Al fin, llegando a lo último de la materia, de las clases, y de nuestra formación docente, tuvimos la experiencia de crear nuestra propia aula virtual en Edmodo. En el final, o mejor dicho en el comienzo de este ciclo como profesores, en la última clase de la materia, cada uno en su computadora entró a la página de Edmodo, pero ya no con nuestras cuentas habituales.

Para empezar, tuvimos que usar otro mail, porque de acuerdo al anterior éramos estudiantes, ahora necesitábamos uno para ser docentes. Y así creamos nuestra primer aula virtual. Hubo que ponerle un nombre, imaginarnos con una materia, caracterizarla y pensar un grupo de alumnos. Luego, todos quisimos hacer nuestra propia prueba, recordando el parcial que ya habíamos rendido. Así descubrimos las diferentes formas; había múltiple choiche, para unir, para completar.

Pero también necesitábamos alumnos que llenen esas aulas, y que mejor que nosotros mismos para eso. Entonces tuvimos que entrar y salir de cada cuenta, para recorrer el espacio tanto como alumnos como docentes. Siempre utilizando el código que determinaba Edmodo. Algunas compañeras compartieron ese código para quién quisiera también ingresar a su aula virtual.

Como era la última clase y teníamos que hacer un cierre, nos quedaron muchas cosas por conocer, pero eso lo vamos a ir probando, conociendo y descubriendo; contando ya, con las herramientas necesarias.

Fin de la travesía...??

Viajar es marcharse de casa,
es dejar los amigos
es intentar volar
volar conociendo otras ramas 
recorriendo caminos
es intentar cambiar.

Viajar es vestirse de loco
es decir “no me importa”
es querer regresar.
Regresar valorando lo poco
saboreando una copa,
es desear empezar.

Viajar es sentirse poeta,
es escribir una carta, 
es querer abrazar. 
Abrazar al llegar a una puerta
añorando la calma 
es dejarse besar.

Viajar es volverse mundano 
es conocer otra gente
es volver a empezar. 
Empezar extendiendo la mano,
aprendiendo del fuerte, 
es sentir soledad.

Viajar es marcharse de casa,
es vestirse de loco
diciendo todo y nada con una postal,
Es dormir en otra cama,
sentir que el tiempo es corto,
viajar es regresar.

Gabriel Gárcia Márquez

                A lo largo de este viaje hemos conocido nuevos lugares, nuevas formas de concebir la educación, fue guiado por una persona que nos acerco la tecnologia de manera diferente, apreciando la propia experiencia de cada alumno, la propia capacidad, de ello me dejo una gran enseñanza uno puede pintar de mil colores su clase pero si no esta convencido de lo que enseña todo tecnologia que agreguemos resulta inútil, es por ello que estas clases han servido para reflexionar sobre el uso y abuso de la Tecnologia. Pero este no es el fin de la travesía como profesor uno debe seguir aprendiendo conocer nuevos caminos, nuevas herramientas, sin perder de vista la singularidad de la clase, y tener la certeza que podemos desplegar miles de potencialidades en los alumnos, solo es necesario confiar y brindar las herramientas y recursos necesarios